Scuola inclusiva, Zuppi: “Nessuno deve sentirsi escluso”

La scuola torna al centro del dibattito pubblico con le parole del cardinale Matteo Zuppi, presidente della Conferenza Episcopale Italiana, che ha richiamato l’attenzione sul valore dell’educazione e sulla necessità di costruire una scuola realmente inclusiva. Nel suo intervento di apertura del Consiglio episcopale permanente della Cei, a Roma, Zuppi ha indicato le disuguaglianze educative come una delle sfide più urgenti del presente.

Secondo il presidente della Cei, la scuola non può limitarsi a trasmettere conoscenze e competenze, ma deve essere un luogo capace di offrire opportunità a tutti gli studenti, indipendentemente dal luogo di nascita, dalla situazione economica, dalle condizioni personali o dal contesto sociale. Un principio che, nelle parole di Zuppi, riguarda direttamente il futuro della società.

Scuola e disuguaglianze educative

Il primo tema affrontato dal cardinale riguarda proprio le differenze che possono condizionare il percorso scolastico di bambini e ragazzi. Zuppi ha sottolineato che non è accettabile che fattori esterni alla volontà dello studente determinino le sue possibilità di apprendimento.

Il luogo in cui si nasce, la condizione economica della famiglia, eventuali condizioni fisiche o il contesto sociale possono infatti incidere sulle opportunità educative. Per questo, secondo il presidente della Cei, una scuola autenticamente inclusiva rappresenta uno strumento importante per contrastare le disuguaglianze.

L’idea espressa da Zuppi è quella di una scuola capace di garantire a ogni ragazzo la possibilità di sviluppare le proprie capacità. L’inclusione, quindi, non viene presentata soltanto come un principio educativo, ma come una questione che riguarda la convivenza e la coesione sociale.

La scuola come luogo di comunità

Nel suo intervento, Zuppi ha allargato il discorso oltre i programmi scolastici e le metodologie didattiche. La questione educativa, ha spiegato, riguarda il modo in cui una società accompagna le nuove generazioni nella crescita.

La scuola diventa così anche uno spazio di relazione. È il luogo nel quale gli studenti imparano non soltanto materie e nozioni, ma anche a confrontarsi con gli altri, a sviluppare senso di responsabilità e a costruire relazioni.

Il presidente della Cei ha parlato della necessità di scuole nelle quali nessuno si senta escluso e che siano capaci di generare fiducia, passione e responsabilità. Un messaggio rivolto all’intera comunità scolastica, dagli studenti agli insegnanti, passando per le famiglie e tutte le persone che hanno un ruolo nel percorso educativo.

Il riferimento arriva all’inizio del nuovo anno scolastico, quando milioni di studenti tornano nelle aule e riprendono le attività didattiche. Per Zuppi, questo momento rappresenta anche l’occasione per interrogarsi sul ruolo che la scuola svolge nella società.

Intelligenza artificiale e scuola

Un altro punto centrale dell’intervento riguarda il rapporto tra scuola e tecnologia. L’intelligenza artificiale sta entrando rapidamente in numerosi ambiti della vita quotidiana e anche il mondo dell’istruzione è chiamato a confrontarsi con questa trasformazione.

Zuppi riconosce che l’intelligenza artificiale può offrire risorse e strumenti utili, ma sottolinea allo stesso tempo che la tecnologia non può sostituire l’opera educativa degli insegnanti.

La scuola, secondo il cardinale, non deve competere con le macchine sul terreno della velocità nel fornire risposte. La sua funzione è anche quella di insegnare a formulare domande, sviluppare capacità di riflessione e comprendere il significato delle informazioni.

In questa prospettiva, l’insegnante mantiene un ruolo centrale. Un algoritmo può fornire dati, suggerimenti o spiegazioni, ma non può sostituire la relazione umana che si costruisce tra docente e studente.

Lo sguardo dell’insegnante, ha sottolineato Zuppi, è quello di una persona che incoraggia, corregge, comprende e accompagna. Il rapporto educativo, dunque, resta legato alla dimensione umana e relazionale.

Educare significa anche imparare a pensare

La terza sfida indicata dal presidente della Cei riguarda la capacità di pensare in modo autonomo. In una società caratterizzata da una quantità crescente di informazioni, notifiche, contenuti digitali e connessioni permanenti, diventa importante imparare a selezionare e interpretare ciò che si riceve.

La scuola può avere un ruolo fondamentale proprio in questo processo. Non si tratta soltanto di accumulare informazioni, ma di imparare a distinguere ciò che è attendibile da ciò che non lo è, ciò che è essenziale da ciò che è secondario.

Il tema riguarda anche il rapporto con il tempo. Secondo Zuppi, gli studenti hanno bisogno di luoghi nei quali sia ancora possibile fermarsi, approfondire, ascoltare e confrontarsi.

Lo studio richiede infatti attenzione e continuità. In un ambiente dominato dalla rapidità, la scuola può rappresentare uno spazio nel quale recuperare il valore della riflessione e della conoscenza approfondita.

Il ruolo degli insegnanti

Nel discorso di Zuppi emerge anche un riconoscimento del lavoro degli insegnanti. Il docente viene descritto non soltanto come colui che trasmette contenuti, ma come una figura che accompagna gli studenti nel percorso di crescita.

Questo aspetto assume particolare importanza nel momento in cui le tecnologie digitali diventano sempre più presenti nell’educazione. L’intelligenza artificiale può aiutare a cercare informazioni o a elaborare contenuti, ma la relazione educativa resta affidata alle persone.

Per questo la scuola viene descritta come un ambiente nel quale tecnologia e dimensione umana devono trovare un equilibrio. L’obiettivo non è rifiutare l’innovazione, ma utilizzarla senza perdere di vista la centralità dello studente e delle relazioni.

Una scuola capace di includere

Il concetto di inclusione rappresenta quindi il filo conduttore dell’intervento del presidente della Cei. Una scuola inclusiva, nella prospettiva indicata da Zuppi, è una scuola nella quale le differenze non diventano automaticamente ostacoli.

La questione riguarda condizioni economiche, sociali e personali, ma anche la capacità dell’istituzione scolastica di creare un ambiente nel quale ogni studente possa sentirsi parte della comunità.

L’inclusione, tuttavia, richiede attenzione concreta alle condizioni nelle quali gli studenti vivono e studiano. Non riguarda soltanto le parole o i principi, ma anche la possibilità di avere strumenti, sostegno e opportunità adeguate.

Il tema delle disuguaglianze educative resta quindi strettamente collegato alla qualità dell’esperienza scolastica e alla capacità di evitare che le differenze di partenza si trasformino in differenze permanenti nelle opportunità di apprendimento.

La scuola come investimento sul futuro

Nel suo intervento, Zuppi presenta infine la scuola come un luogo decisivo per il futuro della società. L’educazione riguarda infatti le nuove generazioni e, attraverso di esse, la capacità di una comunità di costruire relazioni, responsabilità e partecipazione.

L’inizio dell’anno scolastico diventa così un momento che va oltre il semplice ritorno sui banchi. È l’occasione per riflettere su quale scuola si vuole costruire e su quale rapporto debba esistere tra conoscenza, tecnologia e crescita personale.

Il messaggio del presidente della Cei parte dalle disuguaglianze educative, passa attraverso le trasformazioni tecnologiche e arriva alla necessità di proteggere la capacità di pensare. Tre aspetti differenti, ma collegati dalla stessa domanda: quale ruolo deve avere la scuola nella società contemporanea?

Per Zuppi, la risposta passa da una scuola nella quale nessuno si senta escluso, dove la tecnologia sia uno strumento al servizio della persona e dove lo studio continui a rappresentare un’occasione per sviluppare pensiero critico, autonomia e capacità di relazione.

Scuola, inclusione e futuro: le parole di Zuppi

Le parole pronunciate dal cardinale Matteo Zuppi arrivano dunque in un momento significativo per il mondo dell’istruzione. Con la riapertura delle scuole, il tema dell’educazione torna al centro dell’attenzione insieme alle sfide che riguardano studenti, insegnanti e famiglie.

Il contrasto alle disuguaglianze, l’utilizzo consapevole dell’intelligenza artificiale e la tutela della capacità di pensare sono i tre principali elementi richiamati dal presidente della Cei.

Il punto centrale resta quello di una scuola capace di mettere la persona al centro. Una scuola che non sia soltanto un luogo nel quale acquisire conoscenze, ma anche uno spazio nel quale imparare a convivere, confrontarsi, assumersi responsabilità e costruire il proprio futuro.

È in questa prospettiva che Zuppi definisce la scuola un “cantiere decisivo” del futuro comune. Un luogo nel quale l’educazione può diventare anche uno strumento per costruire fiducia e ridurre le distanze, dando a ogni ragazzo la possibilità di sviluppare le proprie capacità.

Fonti principali: TGcom24, ANSA e Vatican News. Le dichiarazioni di Zuppi sono riferite al suo intervento del 21 settembre 2026 al Consiglio episcopale permanente della Cei.

22 Settembre 2026